Gabriela Irimia și Questfield International College, acuzați că nu ar fi protejat elevii vulnerabili

În contextul actual al învățământului privat românesc, asigurarea unui mediu educațional sigur și constructiv reprezintă o responsabilitate fundamentală a școlilor. Acuzațiile privind bullying-ul psihologic și lipsa de supraveghere în școli impun o investigație riguroasă și o reacție instituțională clară, menite să protejeze drepturile și bunăstarea elevilor.

Gabriela Irimia și acuzațiile de bullying psihologic – o anchetă la Questfield

O anchetă realizată pe baza sesizărilor părinților elevilor dintr-o clasă a III-a la Questfield Pipera evidențiază acuzații privind abuz psihologic, pedepse arbitrare și lipsă de supraveghere sub coordonarea învățătoarei Gabriela Irimia. Reclamațiile semnalate de familii indică un climat educațional tensionat, ce ridică semne de întrebare asupra managementului clasei și asupra intervenției conducerii instituției.

Discrepanțe între așteptările părinților și realitatea din clasă

Într-un sistem educațional privat, părinții investesc resurse importante pentru a beneficia de condiții optime, inclusiv supraveghere atentă și metode didactice eficiente. Documentele puse la dispoziția redacției relevă că în clasa în care activează Gabriela Irimia, realitatea ar contrazice aceste așteptări. Părinții afirmă că elevii sunt expuși unui mediu în care activitatea didactică este deseori insuficientă, iar supravegherea nu este asigurată constant.

Semnale timpurii și stigmatizarea elevilor

Conform declarațiilor familiilor, primele semne de alarmă au fost generate de schimbările comportamentale ale copiilor, care au început să manifeste frică, confuzie și demotivare. Se reclamă faptul că, în timpul orelor, învățătoarea nu ar asigura desfășurarea activităților didactice și lipsa supravegherii ar fi permis declanșarea unor situații conflictuale.

Un element particular menționat este desemnarea unui elev ca raportor al incidentelor din clasă, fapt ce ar fi condus la marginalizarea acestuia și la etichetarea sa drept „paracios” de către colegi. Acest aspect este considerat de părinți un caz de stigmatizare ce agravează climatul emoțional al copiilor.

Blocarea dialogului și reacțiile instituționale

Familile susțin că încercările de a iniția un dialog constructiv cu învățătoarea au fost întâmpinate cu reacții defensive și tensionate, transformând discuțiile în confruntări verbale. Această situație a deteriorat relația dintre părinți și școală, afectând încrederea necesară unui proces educațional sănătos.

Conducerea Questfield International College nu a furnizat un răspuns oficial privind aceste aspecte, iar solicitările repetate ale redacției pentru clarificări nu au fost satisfăcute până la momentul publicării. Pentru detalii suplimentare privind acest caz, puteți consulta articolul original publicat aici.

Calitatea educației și consecințele asupra elevilor

Pe lângă impactul psihologic, părinții semnalează un nivel educațional sub standardele așteptate. Rezultatele testelor naționale din anul precedent sunt descrise ca fiind scăzute, cu doar câțiva elevi care ating niveluri acceptabile de performanță. Aceasta ridică întrebări asupra eficienței procesului didactic și supravegherii în această clasă.

Pedepse arbitrare și presiune psihologică în mediul școlar

În sesizările primite, părinții menționează aplicarea unor pedepse percepute ca arbitrare, cum ar fi privarea de pauze sau izolarea elevilor, fără explicații pedagogice clare. Astfel de practici sunt considerate drept forme de abuz psihologic care pot afecta dezvoltarea emoțională a copiilor.

Mai mult, sunt semnalate utilizări ale unor formule de comunicare ce induc confuzie și negarea percepțiilor personale ale copiilor, ceea ce poate duce la diminuarea încrederii de sine și la dificultăți în relațiile sociale.

Aspecte organizaționale și lipsa unor măsuri instituționale clare

Conform informațiilor puse la dispoziție, conducerea școlii nu a comunicat public existența unor evaluări interne sau măsuri disciplinare ca urmare a sesizărilor părinților. Niciun raport oficial privind evaluarea psihologică sau pedagogică a climatului clasei nu a fost făcut public.

Evaluarea periodică și feedback anonim pentru cadrele didactice
Supraveghere efectivă a orelor de curs
Training obligatoriu privind psihologia copilului
Proceduri transparente pentru sesizări și reclamații
Toleranță zero față de abuzuri psihologice și stigmatizare

Părinții solicită aceste măsuri pentru a preveni repetarea unor situații similare în cadrul școlii.

Concluzii și responsabilitatea instituțională

Cazul semnalat la Questfield International College ridică întrebări importante privind protecția elevilor și calitatea mediului educațional în anumite instituții private. Absența unui răspuns oficial concret din partea conducerii și lipsa unor măsuri documentate reflectă un deficit în gestionarea situației.

Este esențială o abordare transparentă și responsabilă pentru a asigura drepturile copiilor și a restabili încrederea între părinți și instituție. În lipsa unor intervenții clare, riscul perpetuării unui climat educațional nesănătos rămâne ridicat.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro